[AB] Chương trình kỹ năng ngôn ngữ và học tập cơ bản - 3 tuổi

[AB.E1.4]Trẻ sẵn sàng lặp lại chính xác hầu hết các âm thanh khi nghe lệnh "Nói.........."

[AB.E2.4]Trẻ có thể lặp lại ít nhất 10 âm riêng biệt trong 15 giây, liên tiếp chuyển từ âm này sang âm khác

[AB.E3.4]Khi đọc mẫu 1 từ cho Trẻ, Trẻ sẵn sàng lặp lại chính xác ít nhất âm đầu của hầu như tất cả các từ

[AB.E4.2] Trẻ có thể nhắc lại ít nhất 4 cặp kết hợp âm với ít nhất 4 âm đầu

[AB.E5.1] Trẻ có thể lặp lại âm đúng tốc độ của âm đọc mẫu chỉ cần nhắc bằng cử chỉ

[AB.E5.2] Trẻ sẵn sàng lặp lại âm đúng tốc độ của người làm mẫu

[AB.E6.1] Theo lệnh, Trẻ sẽ lặp lại 1 âm thanh đúng số lần đọc mẫu khi được nhắc bằng cử chỉ

[AB.E7.1] Trẻ có thể đọc kéo dài từ ít nhất 2 âm đầu nối sang ít nhất 2 âm tiếp theo một cách trơn tru (chứ không đọc rời 2 âm)

[AB.E8.2] Trẻ có thể bắt chước 6 tổ hợp phụ âm - nguyên âm và tổ hợp nguyên âm-phụ âm (vd "đi", "ma" và "ăn", "ao" "em") mà không bị đứt quãng giữa các âm

[AB.E10.2] Trẻ có thể nhắc lại 12 tháng tuổi tổ hợp phụ âm-nguyên âm-phụ âm theo mẫu mà không bị ngắt quãng giữa các âm

[AB.E11.2] Trẻ có thể nhắc lại chính xác 5 từ có cặp phụ âm ghép theo mẫu

[AB.E13.1] Trẻ có thể lặp lại câu 2 từ theo lệnh khi TLV yêu cầu "Nói..........."

[AB.E13.2] Trẻ có thể lặp lại câu 3 từ theo lệnh khi TLV yêu cầu "Nói..........."

[AB.E13.3] Trẻ có thể lặp lại câu 4 từ theo lệnh khi TLV yêu cầu "Nói..........."

[AB.E14.1]Trẻ có thể lặp lại 2 chuỗi số theo lệnh "Nói....."

[AB.E14.2]Trẻ có thể lặp lại 3 chuỗi số theo lệnh "Nói....."

[AB.E15.1] Trẻ có thể nhắc lại các từ nhanh HOẶC chậm hơn bình thường theo tốc độ của người đọc mẫu

[AB.E16.1] Trẻ có thể lặp lại từ đúng âm lượng đọc mẫu chỉ cần nhắc nhở bằng cử chỉ

[AB.E16.2] Trẻ sẵn sàng lặp lại từ đúng âm lượng của người đọc mẫu

[AB.E17.1] Trẻ có thể lặp lại các từ đúng cao độ/âm điệu của người đọc mẫu chỉ cần nhắc nhở bằng cử chỉ

[AB.E18.1] Trẻ có thể chuyển lời nhắn 2 từ đến một người đứng cách đó ít nhất 1.5m

[AB.E19.2] Trẻ có thể tự nói theo 5 từ

[AB.E19.3] Trẻ có thể tự nói theo 15 từ

[AB.E19.4] Trẻ có thể nói theo chính xác ít nhất 20 từ mỗi ngày

[AB.D1.3] Theo lệnh, Trẻ sẽ bắt chước 10 động tác với đồ vật ít nhất với 2 động tác khác nhau mỗi vật

[AB.D2.3] Theo lệnh, Trẻ sẽ lặp lại 10 động tác cơ bắp yêu cầu có phân biệt đồ vật

[AB.D2.4] Theo lệnh, Trẻ sẽ lặp lại 10 động tác cơ bắp yêu cầu có phân biệt đồ vật ít nhất và sẵn sàng bắt chước động tác mới

[AB.D3.3] Trẻ sẽ bắt chước vận động 10 động tác thô bằng cơ bắp khi được nhắc bằng lời

[AB.D3.4] Trẻ sẽ bắt chước vận động ít nhất 10 động tác thô bằng cơ bắp khi được nhắc bằng lời và sẵn sàng bắt chước động tác mới

[AB.D4.3] Theo lệnh, Trẻ sẽ lặp lại 10 động tác cơ bắp với chân và đùi

[AB.D4.4] Theo lệnh, Trẻ sẽ lặp lại 10 động tác cơ bắp với chân và đùi ít nhất và sẵn sàng bắt chước động tác mới

[AB.D5.3] Theo lệnh, Trẻ sẽ bắt chước 10 động tác thô bằng cơ bắp với bàn tay và cánh tay

[AB.D5.4] Theo lệnh, Trẻ sẽ bắt chước 10 động tác thô bằng cơ bắp với bàn tay và cánh tay, và sẵn sàng bắt chước động tác mới

[AB.D6.2] Theo lệnh, Trẻ sẽ lặp lại 2 cặp động tác gần giống nhau đòi hỏi Trẻ biết phân biệt đó là động tác cần di chuyển hay không cần

[AB.D8.2] Theo lệnh, Trẻ sẽ lặp lại 5 động tác thô bằng cơ bắp đã quan sát thấy qua gương

[AB.D8.3] Theo lệnh, Trẻ sẽ lặp lại 10 động tác thô bằng cơ bắp đã quan sát thấy qua gương

[AB.D8.4] Theo lệnh, Trẻ sẽ lặp lại ít nhất 10 động tác thô bằng cơ bắp đã quan sát thấy qua gương và sẵn sàng bắt chước động tác mới

[AB.D9.2] Theo lệnh, Trẻ sẽ lặp lại 3 động tác vận động thô với đầu

[AB.D10.2] Theo lệnh, Trẻ sẽ lặp lại 4 động tác với lưỡi và miệng

[AB.D11.2] Theo lệnh, Trẻ có lặp lại 4 động tác với miệng/mặt bất kỳ khi xem mẫu trong gương

[AB.D11.3] Theo lệnh, Trẻ có lặp lại 6 động tác với miệng/mặt bất kỳ khi xem mẫu trong gương

[AB.D11.4] Theo lệnh, Trẻ có lặp lại 6 động tác (gồm cả động tác tĩnh và động) với miệng/mặt bất kỳ khi xem mẫu trong gương

[AB.D12.2] Theo lệnh, Trẻ sẽ lặp lại 5 động tác vận động tinh

[AB.D12.3] Theo lệnh, Trẻ sẽ lặp lại 10 động tác vận động tinh

[AB.D12.4] Theo lệnh, Trẻ sẽ lặp lại ít nhất 10 động tác vận động tinh và sẵn sàng lặp lại những động tác mới

[AB.D13.1] Theo lệnh, Trẻ sẽ bắt chước chạm tay vào 2 trong 4 đồ vật theo thứ tự cùng lúc với người làm mẫu

[AB.D14.1] Theo lệnh, Trẻ có thể bắt chước thổi ngắn hoặc thổi dài

[AB.D14.2] Theo lệnh, Trẻ có thể bắt chước cả thổi ngắn và thổi dài trong ít nhất 2 giây

[AB.D15.1] Theo lệnh, Trẻ sẽ lặp lại 1 động tác đang diễn ra với 1 vật đúng tốc độ đang làm mẫu mà chỉ cần nhắc 1 lần

[AB.D15.2] Theo lệnh, Trẻ sẵn sàng lặp lại 1 động tác đang diễn ra với 1 vật đúng tốc độ đang làm mẫu

[AB.D16.1] Theo lệnh, Trẻ sẽ lặp lại 1 động tác với 1 vật đúng bằng tốc độ vừa làm mẫu xong mà chỉ cần nhắc 1 lần để làm theo

[AB.D17.1] Theo lệnh, Trẻ sẽ lặp lại một động tác cơ bắp để theo vận tốc của người làm mẫu, có nhắc nhở bằng lời

[AB.D19.1] Theo lệnh "làm thế này", Trẻ có thể lặp lại 1 chuỗi 4 động tác theo mẫu trong 10 giây

[AB.D20.1] Theo lệnh, Trẻ sẽ lặp lại 2 chuỗi 2 động tác sau khi xem mẫu

[AB.D25.1] Không cần ra lệnh lặp lại từng động tác, Trẻ sẽ lặp lại 2 động tác dễ theo mẫu, chỉ để được khen vì đã biết lặp lại các động tác đó

[AB.D25.2] Không cần ra lệnh lặp lại từng động tác, Trẻ sẽ lặp lại 5 động tác dễ theo mẫu, chỉ để được khen vì đã biết lặp lại các động tác đó

[AB.D25.3] Không cần ra lệnh lặp lại từng động tác, Trẻ sẽ lặp lại 10 động tác dễ theo mẫu, chỉ để được khen vì đã biết lặp lại các động tác đó

[AB.D26.1] Trẻ có thể lặp lại ngay 2 động tác của người khác không đứng trước mặt mình

[AB.D26.2] Trẻ có thể lặp lại ngay 5 động tác của người khác không đứng trước mặt mình

[AB.J1.1] Trẻ có thể nói đoạn câu hoặc cả câu bao gồm tới 2 từ

[AB.J1.2] Trẻ có thể nói đoạn câu hoặc cả câu bao gồm tới 5 từ

[AB.J1.3] Trẻ có thể nói đoạn câu hoặc cả câu bao gồm tới 4 từ

[AB.J2.1] Trẻ thỉnh thoảng nói câu 2 từ đúng trật tự (VD: danh từ + tính từ, động từ + trạng từ, danh từ + động từ)

[AB.J2.2] Trẻ thỉnh thoảng nói câu 3 từ đúng trật tự (VD: danh từ + tính từ, động từ + trạng từ, danh từ + động từ)

[AB.J2.3] Trẻ thỉnh thoảng nói câu 4 từ đúng trật tự (VD: danh từ + tính từ, động từ + trạng từ, danh từ + động từ)

[AB.J3.1] Trẻ thỉnh thoảng dùng mạo từ (VD "cái" bàn) đúng chỗ khi nói thành câu / cụm từ

[AB.J4.1] Trẻ có lúc biết thêm từ ĐANG vào trước động từ đúng ngữ cảnh

[AB.J5.1] Trẻ có lúc thêm từ NHỮNG/CÁC trước danh từ đúng ngữ cảnh

[AB.J5.2] Trẻ luôn thêm từ NHỮNG/CÁC trước danh từ đúng ngữ cảnh

[AB.J10.1] Trẻ có lúc dùng từ CỦA để diễn tả sở hữu cách đúng ngữ cảnh

[AB.J11.1] Trẻ có lúc dùng thể phủ định trong câu/ cụm từ đúng ngữ cảnh

[AB.J12.1] Trẻ có lúc dùng định từ (đây, kia) khi nói cả câu / cụm từ đúng ngữ cảnh

[AB.G2.3] Trẻ sẽ thực hiện được ít nhất 50 lần gọi tên vật với ít nhất 1 ví dụ cho 1 vật đồ vật thường thấy quanh mình.

[AB.G2.4] Trẻ sẽ thực hiện được ít nhất 100 lần gọi tên vật, và biết vài ví dụ (bao gồm cả ví dụ mới) cho hầu hết các vật đó

[AB.G3.4] Trẻ sẽ gọi tên 10 người quanh mình

[AB.G4.3] Trẻ sẽ thực hiện ít nhất 50 lần gọi tên tranh ảnh về những đồ vật thông thường với ít nhất 1 ví dụ cho một vật

[AB.G4.4] Trẻ sẽ thực hiện ít nhất 100 lần gọi tên tranh vẽ về những đồ vật thông thường và biết vài ví dụ (bao gồm cả ví dụ mới) cho hầu hết các vật đó

[AB.G5.3] Trẻ có thể gọi tên Ít nhất 10 bộ phận cơ thể trên người mình hay người khác.

[AB.G7.1] Trẻ sẽ gọi tên 2 hành động thông thường

[AB.G7.2] Trẻ sẽ gọi tên 5 hành động thông thường

[AB.G7.3] Trẻ sẽ gọi tên 10 hành động thông thường

[AB.G7.4] Trẻ sẽ có ít nhất 20 lần gọi tên hành động và có thể nói được vài thí dụ khác nhau (kể cả thí dụ mới) cho hầu hết các hành động

[AB.G8.1] Trẻ sẽ có thể gọi tên tranh ảnh miêu tả 2 hành động thông thường

[AB.G8.2] Trẻ sẽ có thể gọi tên tranh ảnh miêu tả 5 hành động thông thường

[AB.G8.3] Trẻ sẽ có thể gọi tên tranh ảnh miêu tả 10 hành động thông thường

[AB.G8.4] Trẻ có thể có 20 lần kể tên các tranh miêu tả hành động và có nói được vài thí dụ khác nhau (kể cả thí dụ mới) cho hầu hết các hành động đó

[AB.G9.1] Trẻ có thể gọi tên 5 vật quen thuộc trong vòng 10 giây

[AB.G9.1] Trẻ có thể gọi tên liên tiếp 10 vật quen thuộc trong vòng 15 giây

[AB.G10.2] Trẻ sẵn sàng học tên những vật thông thường khi được dạy không quá 5 lần

[AB.G11.1] Khi được nhắc, Trẻ sẽ gọi tên đồ vật với ít nhất 2 cụm từ kết nối thành câu khác nhau

[AB.G11.2] Khi tự động gọi tên các vật, Trẻ sẽ dùng ít nhất 2 cụm từ kết nối khác nhau khi gọi tên vật & ít nhất 50% số lần gọi tên

[AB.G12.1] Trẻ sẽ có thể gọi tên 2 bộ phận hay đặc tính của 2 vật

[AB.G12.2] Trẻ sẽ có thể gọi tên 2 bộ phận hay đặc tính của 4 vật

[AB.G12.3] Trẻ sẽ có thể gọi tên 3 bộ phận hay đặc tính của 4 vật

[AB.G13.1] Trẻ sẽ có thể dùng ít nhất 1 tính từ để mô tả các vật

[AB.G13.2] Trẻ sẽ có thể dùng ít nhất 5 tính từ để mô tả các vật (tất cả là màu cũng được)

[AB.G13.3] Trẻ sẽ có thể dùng ít nhất 10 tính từ để mô tả các vật (5 trong số đó không phải là màu)

[AB.G14.1] Khi bày ra 5 vật hoặc ảnh, sau đó lại đưa thêm 1 vật hay ảnh khác và hỏi Trẻ "Cái này đi với cái nào?", Trẻ sẽ gọi được tên ít nhất 1 trong những đồ vật có liên quan đến những vật được bày ra (VD nói "ghế" khi đưa ra ảnh 1 cái bàn và 1 loạt các ảnh gồm ghế, giày và chùm chìa khóa)

[AB.G15.1] Trẻ sẽ có thể nói tên 2 vật khi biết mỗi chức năng của vật

[AB.G16.1] Trẻ sẽ có thể nói tên 2 vật khi biết mỗi đặc điểm của vật đó

[AB.G16.2] Trẻ sẽ có thể nói tên ít nhất 5 vật khi biết mỗi đặc điểm của vật đó

[AB.G17.1] Trẻ sẽ có thể nói tên ít nhất 5 vật thuộc 1 chủng loại khi biết mỗi chủng loại của vật đó

[AB.G17.2] Trẻ sẽ có thể nói tên ít nhất 5 vật thuộc 2 chủng loại khi biết mỗi chủng loại của vật đó

[AB.G18.1] Trẻ sẽ có thể kể tên ít nhất 2 cặp các vật được đưa xem

[AB.G18.2] Trẻ sẽ có thể kể tên ít nhất 5 cặp các vật được đưa xem

[AB.G18.3] Trẻ sẽ có thể kể tên ít nhất 10 cặp các vật được đưa xem

[AB.G19.1] Trẻ sẽ có thể kể tên ít nhất 2 cặp đồ vật trong ảnh

[AB.G19.2] Trẻ sẽ có thể kể tên ít nhất 5 cặp đồ vật trong ảnh

[AB.G19.3] Trẻ sẽ có thể kể tên ít nhất 10 cặp đồ vật trong ảnh

[AB.G20.1] Khi được nhắc, Trẻ có thể gọi tên các vật có sử dụng ít nhất 2 cụm từ kết nối khác nhau

[AB.G21.1] Trẻ có thể gọi tên vật kết hợp ít nhất 2 cặp danh từ - động từ

[AB.G21.2] Trẻ có thể gọi tên vật sử dụng ít nhất 5 cặp danh từ - động từ

[AB.G22.1] Trẻ có thể gọi tên vật kết hợp ít nhất 2 cặp danh từ - tính từ

[AB.G22.2] Trẻ có thể gọi tên vật kết hợp ít nhất 5 cặp danh từ - tính từ

[AB.G22.3] Trẻ có thể gọi tên vật sử dụng Ít nhất 5 tính từ kết hợp với nhiều danh từ

[AB.G23.1] Trẻ có thể xác nhận tên gọi của vật hiện hữu bằng cách nói có/không

[AB.G23.2] Trẻ có thể xác nhận đặc tính của các vật hiện hữu bằng cách nói có/không

[AB.G24.1] Trẻ có thể nói ít nhất 2 chức năng của vật khi được hỏi "Em làm gì với cái này?"

[AB.G24.2] Trẻ có thể nói ít nhất 5 chức năng của vật khi được hỏi "Em làm gì với cái này?"

[AB.G25.1] Trẻ có thể nói được 2 vật thuộc 2 chủng loại

[AB.G26.1] Trẻ có thể gọi tên ít nhất 2 khía cạnh (tên chức năng, màu sắc, chủ sở hữu) của 1 vật khi được hỏi 1 câu về vật đó

[AB.G30.1] Trẻ có thể chỉ ra được ít nhất 1 sự cố dễ thấy

[AB.G31.1] Trẻ có thể gọi tên được ít nhất 1 lần những nhân viên công ích thông thường qua ảnh được

[AB.G31.2] Trẻ có thể gọi tên được ít nhất 2 lần những nhân viên công ích thông thường qua ảnh được

[AB.G32.1] Trẻ có thể gọi tên những đồ vật quan trọng cách xa ít nhất 10 feet

[AB.G33.1] Trẻ sẽ gọi tên ít nhất 2 âm thanh quen thuộc quanh mình

[AB.G33.2] Trẻ sẽ gọi tên ít nhất 4 âm thanh quen thuộc quanh mình

[AB.G33.3] Trẻ sẽ gọi tên ít nhất 6 âm thanh quen thuộc quanh mình

[AB.G34.1] Khi được nhắc nhở, Trẻ có thể dùng ít nhất 2 loại cụm từ kết nối để gọi tên vật

[AB.G35.1] Trẻ có thể nói được vị trí của vật so với những vật khác sử dụng 2 giới từ

[AB.G36.1] Khi được nhắc nhở, Trẻ có thể dùng ít nhất 2 loại cụm từ kết nối để chỉ ra vị trí của vật

[AB.G38.1] Khi được nhắc nhở, Trẻ có thể dùng ít nhất 2 loại cụm từ kết nối để gọi tên vật với đại từ

[AB.G39.1] Trẻ có thể mô tả ít nhất 1 hoạt động trong tranh hay miêu tả bối cảnh chung của bức tranh

[AB.G40.1] Trẻ có thể nói tên đồ vật khi biết chủng loại HOẶC chi tiết miêu tả khác (hành động, vị trí, màu sắc, kích cỡ v.v...)

[AB.G41.1] Trẻ có thể dùng ít nhất 2 phó từ để mô tả

[AB.G42.1] Trẻ có thể kể tên ít nhất 1 cảm xúc biểu hiện bằng nét mặt và hành vi (qua ví dụ có thật và qua ảnh)

[AB.G42.2] Trẻ có thể kể tên ít nhất 2 cảm xúc biểu hiện bằng nét mặt và hành vi (qua ví dụ có thật và qua ảnh)

[AB.G43.1] Trẻ có thể nói ra ít nhất 1 trạng thái cảm xúc bất kỳ của mình mà người ngoài thể thấy được bằng trực quan

[AB.G43.2] Trẻ có thể nói ra ít nhất 2 trạng thái cảm xúc bất kỳ của mình mà người ngoài thể thấy được bằng trực quan

[AB.G43.3] Trẻ có thể nói ra ít nhất 3 trạng thái cảm xúc bất kỳ của mình mà người ngoài thể thấy được bằng trực quan

[AB.G44.1] Trẻ có thể kể ra ít nhất 3 từ với 3 thành phần ngôn ngữ khác nhau (danh từ, động từ, tính từ, đại từ, trạng từ, mạo từ)

[AB.G46.1] Trẻ sẽ có thể kể tên được 2 lần bản chất của những loại giao tiếp xã hội (VD: chơi đùa, tranh cãi)

[AB.G46.2] Trẻ sẽ có thể kể tên được 4 lần bản chất của những loại giao tiếp xã hội (VD: chơi đùa, tranh cãi)

[AB.M1.1] Trẻ sẽ ngồi yên không quấy phá trong 1 nhóm học tập nhỏ (nhóm 1:3) trong 5 phút

[AB.H1.3] Khi có người hát 3 bài hát, Trẻ sẽ có thể hát 3 từ trong lời bài hát

[AB.H1.4] Khi có người hát 6 bài hát, Trẻ sẽ có thể hát 3 đoạn trong lời bài hát

[AB.H2.3] Trẻ có thể hoàn tất 5 câu bỏ lửng bằng cách điền thêm những từ thiếu liên quan đến những chuyện, những sinh hoạt vui

[AB.H2.4] Trẻ có thể hoàn tất ít nhất 10 câu bỏ lửng bằng cách điền thêm những từ thiếu liên quan đến những chuyện, những sinh hoạt vui

[AB.H4.3] Trẻ sẽ có thể nói 6 tiếng kêu hay tên của con vật khi nghe tiếng kêu của nó hay ngược lại

[AB.H4.4] Trẻ có thể làm tiếng kêu của 8 con vật khi biết tên con vật và nói tên 8 con vật khi nghe tiếng kêu của con vật đó

[AB.H5.1] Trẻ sẽ có thể trả lời 1 thông tin về bản thân

[AB.H5.2] Trẻ sẽ có thể trả lời 2 thông tin về bản thân

[AB.H5.3] Trẻ sẽ có thể trả lời 3 thông tin về bản thân

[AB.H6.1] Trẻ sẽ có thể điền ít nhất 1 từ còn thiếu trong cụm từ mô tả 1 hành động đang xảy ra

[AB.H6.2] Trẻ sẽ có thể điền ít nhất 2 từ còn thiếu trong cụm từ mô tả 1 hành động đang xảy ra

[AB.H6.3] Trẻ sẽ có thể điền ít nhất 5 từ còn thiếu trong cụm từ mô tả 1 hành động đang xảy ra

[AB.H6.4] Trẻ sẽ có thể điền ít nhất 10 từ còn thiếu trong cụm từ mô tả 1 hành động đang xảy ra

[AB.H7.1] Khi được hỏi "Cái gì đi với (...)?" Trẻ sẽ có thể kể ít nhất 1 vật liên quan đến một trong số 5 vật kể tên (VD sẽ nói "giường" khi được hỏi "Cái gì đi với "cái gối?")

[AB.H8.1] Trẻ sẽ có thể điền nốt tên vật ít nhất 2 chỗ, trong một đoạn câu có liên quan đến chức năng của vật đó với 2 lượt hồi đáp (VD: Khi Trẻ nghe câu: "Con đi xe___, Trẻ sẽ nói "xe hơi")

[AB.H8.2] Trẻ sẽ có thể điền nốt tên vật ít nhất 5 chỗ, trong một đoạn câu có liên quan đến chức năng của vật đó với 2 lượt hồi đáp (VD: Khi Trẻ nghe câu: "Con đi xe___, Trẻ sẽ nói "xe hơi")

[AB.H9.1] Trẻ sẽ có thể điền từ còn thiếu trong 2 chỗ trong một đoạn câu nêu chức năng của vật với 2 lượt hồi đáp (VD: con dùng kéo để….?)

[AB.H10.1] Trẻ sẽ có thể trả lời ít nhất 5 câu hỏi "Cái gì?" liên quan đến những vật trong nhà

[AB.H11.1] Trẻ có thể trả lời được ít nhất 5 câu hỏi "Cái gì?" liên quan đến chức năng của đồ vật

[AB.H12.1] Trẻ sẽ có thể trả lời ít nhất 5 câu hỏi "Ở đâu?" liên quan đến đồ vật ở lớp hoặc ở nhà

[AB.H13.2] Trẻ sẽ có thể trả lời ít nhất 5 câu hỏi "Ở đâu?" liên quan đến các hoạt động ở lớp hoặc ở nhà

[AB.H14.1] Trẻ sẽ có thể điền 2 từ còn thiếu trong một đoạn câu nêu tên vật/ví dụ cho một chủng loại các vật nhất định trong 2 lượt hồi đáp

[AB.H15.1] Trẻ có thể liệt kê ra nhiều vật trong 2 chủng loại qua 2 lượt hồi đáp

[AB.H16.1] Khi nghe tên vật, Trẻ có thể điền 2 chỗ còn thiếu trong một đoạn câu nêu đặc tính của vật với 2 câu trả lời

[AB.H17.1] Khi được biết đặc tính của 1 vật, Trẻ sẽ có thể điền 2 chỗ còn thiếu trong một đoạn câu nêu tên vật với 2 câu trả lời

[AB.H18.1] Trẻ sẽ có thể điền 2 chỗ còn thiếu trong một đoạn câu nêu tên chủng loại của một đồ vật nào đó với 2 câu trả lời

[AB.H19.1] Trẻ có thể kể tên 1 vật ngay sau khi đi quan sát về

[AB.H19.2] Trẻ có thể kể tên 1 vật 5 phút sau khi đi quan sát về

[AB.H19.3] Trẻ có thể kể tên 1 vật 10 phút sau khi đi quan sát về

[AB.H20.1] Trẻ có thể kể tên 1 hoạt động ngay sau khi quan sát thấy

[AB.H20.2] Trẻ có thể kể tên 1 hoạt động 5 phút sau khi quan sát thấy

[AB.H20.3] Trẻ có thể kể tên 1 hoạt động 10 phút sau khi quan sát thấy

[AB.H20.4] Trẻ có thể kể lại hoạt động đó 1 tiếng sau khi quan sát thấy

[AB.H21.1] Trẻ có thể gọi tên 1 người ngay sau khi quan sát thấy

[AB.H21.2] Trẻ có thể gọi tên 1 người 5 phút sau khi quan sát thấy

[AB.H21.3] Trẻ có thể gọi tên 1 người 10 phút sau khi quan sát thấy

[AB.H21.4] Trẻ gọi tên được ít nhất 2 người 1 tiếng sau khi quan sát thấy

[AB.H23.1] Trẻ sẽ có thể trả lời một lượt 2 câu hỏi liên quan về những thứ đã từng nhìn thấy ở những nơi công cộng

[AB.H24.1] Trẻ sẽ có thể trả lời một lượt 2 câu hỏi liên quan đến những gì mình có thể làm ở nơi công cộng

[AB.H25.1] Trẻ sẽ có thể trả lời ít nhất 5 câu hỏi "Ở đâu" liên quan đến những hoạt động, sự kiện thường thấy ở nơi công cộng

[AB.H28.1] Trẻ sẽ có thể trả lời ít nhất 5 câu hỏi "Ai/của ai"

[AB.A5.3] Khi cho trẻ thấy một vật yêu thích và ra yêu cầu Trẻ phải làm một việc, Trẻ sẽ lại gần và thực hiện một số yêu cầu (mỗi lần thực hiện được 1 lần thưởng)

[AB.A5.4] Khi cho trẻ thấy một vật yêu thích và ra yêu cầu Trẻ phải làm một việc, Trẻ sẽ lại gần và ngồi vào bàn, rồi thực hiện một số yêu cầu để được vật yêu thích (mỗi lần thực hiện được 1 lần thưởng)

[AB.A6.2] Trẻ sẽ thực hiện 5 bài tập/hồi đáp đã học sau 5 lần đưa ra vật yêu thích

[AB.A6.3] Trẻ sẽ thực hiện 2 bài tập/hồi đáp mới và 3 bài tập/hồi đáp đã học sau ít nhất 5 lần đưa ra vật yêu thích

[AB.A6.4] Trẻ sẽ thực hiện 5 bài tập/hồi đáp mới sau ít nhất 5 lần đưa ra vật yêu thích

[AB.A7.2] Trẻ sẵn sàng hợp tác với ít nhất 3 TLV và với các TLV mới mà vẫn hồi đáp với tốc độ và chất lượng như với TLV cũ

[AB.A8.1] Trong giờ học (trên bàn, chơi dưới sàn nhà, gần giáo cụ), Trẻ sẽ chỉ phải nhắc 1 lần ngồi/đứng yên hoặc không được lấy giáo cụ

[AB.A9.1] Sau khi nhìn bao quát các giáo cụ, TLV chỉ cần nhắc 1 lần là Trẻ phải tập trung đợi chỉ dẫn của TLV

[AB.A10.1] Trẻ có thể nhìn bao quát 3 vật liên quan đến bài tập trong vòng 3 giây (trước khi trả lời)

[AB.A11.2] Trong giờ học (trên bàn, chơi dưới sàn nhà, gần giáo cụ), Trẻ luôn hồi đáp trong vòng 3 giây sau khi ra yêu cầu

[AB.A12.2] Có thể lấy ít nhất 5 vật/hành động để làm phần thưởng

[AB.A13.3] Trẻ làm2 bài tập/hồi đáp mới và 3 bài tập/hồi đáp đã học để được một phần thưởng hữu hình hoặc ăn được

[AB.A13.4] Trẻ làm 5 bài tập/hồi đáp mới để được một phần thưởng hữu hình hoặc ăn được

[AB.A14.3] Trẻ sẽ làm 2 bài tập/hồi đáp mới và 3 bài tập/hồi đáp đã học để được chơi đùa với TLV

[AB.A14.4] Trẻ sẽ làm 5 bài tập/hồi đáp mới để được chơi đùa với TLV

[AB.A15.2] Sau khi trả lời, Trẻ sẽ nhìn TLV để thăm dò phản hồi khi đã trả lời xong 7/10 lần

[AB.A16.2] Trẻ sẽ chịu nghe lời trong 5 phút khi được khen kèm phần thưởng

[AB.A16.3] Trẻ sẽ chịu nghe lời trong 15 phút khi được khen kèm phần thưởng

[AB.A16.4] Trẻ sẽ chịu nghe lời trong 15 phút chỉ vì lời khen

[AB.A17.2] Trẻ biết chờ 10 giây nếu không được thưởng ngay khi làm xong bài tập

[AB.A17.3] Trẻ biết chờ 1 phút nếu không được thưởng ngay khi làm xong bài tập

[AB.A18.2] Trẻ sẽ yêu cầu người khác để ý nhìn những việc mình đã làm

[AB.B1.3] Khi được trao những miếng ghép đơn hình khác biệt rõ ràng về hình dáng trong cùng 1 bộ ghép hình, Trẻ ghép được cả 3 miếng ghép bằng cách nhìn và định vị

[AB.B1.4] Khi được trao những miếng ghép đơn hình khác biệt rõ ràng về hình dáng trong cùng 1 bộ ghép hình, Trẻ ghép được cả 5 miếng ghép bằng cách nhìn và định vị

[AB.B2.3] Khi được đưa 1 hộp hình dạng hay hộp phân loại các hình dạng và miếng hình khối, Trẻ thả được 4 miếng bằng cách quan sát miếng hình khối rồi tìm lỗ tương ứng

[AB.B3.1] Khi được đưa 1 vật mẫu, Trẻ sẽ ghép được vật mẫu với một trong số 2 vật bày ra 1 lần

[AB.B3.2] Khi được đưa 1 vật mẫu, Trẻ sẽ ghép được vật mẫu với một trong số 2 vật bày ra ít nhất 2 lần

[AB.B3.3] Khi được đưa 1 vật mẫu, Trẻ sẽ ghép được vật mẫu với một trong số 4 vật bày ra ít nhất 5 lần

[AB.B3.4] Khi được đưa 1 vật mẫu, Trẻ sẽ ghép được vật mẫu với một trong số 8 vật bày ra ít nhất 10 lần

[AB.B4.1] Khi được đưa 1 vật, Trẻ có thể ghép từng vật với hình ảnh tương ứng cho mỗi lần yêu cầu

[AB.B4.2] Khi được đưa 3 vật, Trẻ có thể ghép 3 vật liên tiếp với 3 ảnh tương ứng

[AB.B5.1] Trẻ biết ghép ảnh được đưa với ảnh giống nó, đạt 1 ảnh trong số 2 ảnh bày ra mỗi lần

[AB.B5.2] Trẻ biết ghép ảnh được đưa với ảnh giống nó, đạt ít nhất 2 ảnh trong số 2 ảnh bày ra mỗi lần

[AB.B5.3] Trẻ biết ghép ảnh được đưa với ảnh giống nó , đạt ít nhất 5 ảnh trong số 4 ảnh bày ra mỗi lần

[AB.B5.4] Trẻ biết ghép ảnh được đưa với ảnh giống nó , đạt ít nhất 10 ảnh trong số 8 ảnh bày ra mỗi lần

[AB.B6.1] Khi đưa ảnh của 1 vật, Trẻ có thể ghép từng vật cho mỗi lần yêu cầu

[AB.B6.2] Khi đưa ảnh của 3 vật, Trẻ có thể ghép 3 vật liên tiếp

[AB.B7.1] Khi cho xem 5 ảnh các vật, Trẻ sẽ ghép liên tiếp từng ảnh với một ảnh giống nó trong số 5 ảnh bày ra trong vòng 15 giây

[AB.C6.4] Trẻ sẽ theo lệnh làm ít nhất 3 hoạt động yêu thích, không có nhắc nhở

[AB.C9.3] Khi có lệnh làm 1 động tác đơn giản (VD: vỗ tay, quay tròn, giơ tay lên cao), Trẻ có thể làm theo ít nhất 6 lệnh không nhắc nhở

[AB.C9.4] Khi có lệnh làm 1 động tác đơn giản (VD: vỗ tay, quay tròn, giơ tay lên cao), Trẻ có thể làm theo ít nhất 6 lệnh không cần nhắc nhở VÀ có thể làm theo ít nhất 4 động tác khác trong vòng 10 giây

[AB.C13.3] TLV nêu tên từ 2 đồ vật thông thường bày trước mặt Trẻ, theo lệnh Trẻ sẽ lấy được 25 vật khác nhau

[AB.C13.4] TLV nêu tên từ 2 đồ vật thông thường bày trước mặt Trẻ, theo lệnh Trẻ sẽ lấy được 50 vật và biết vài ví dụ cho hầu hết những vật đó

[AB.C14.3] TLV nêu tên từ 2 ảnh những thông thường bày trước mặt Trẻ, theo lệnh Trẻ sẽ lấy được 25 tranh các vật khác nhau

[AB.C14.4] TLV nêu tên từ 2 ảnh những thông thường bày trước mặt Trẻ, theo lệnh Trẻ sẽ lấy được ảnh của hơn 50 vật và biết vài ví dụ cho hầu hết những vật đó.

[AB.C15.4] Theo lệnh, Trẻ sẽ có thể chạm vào ít nhất 10 bộ phận trên cơ thể mình

[AB.C16.2] Khi bày mỗi lần ít nhất 3 vật trên bàn ở bất cứ vị trí nào trước mặt Trẻ, Trẻ sẽ tìm chọn được 10 vật

[AB.C16.3] Khi bày mỗi lần ít nhất 3 vật trên bàn ở bất cứ vị trí nào trước mặt Trẻ, Trẻ sẽ tìm chọn được 50 vật

[AB.C17.1] Khi bày mỗi lần ít nhất 3 ảnh trên bàn ở bất cứ vị trí nào trước mặt Trẻ, Trẻ sẽ tìm chọn được 5 ảnh

[AB.C17.2] Khi bày mỗi lần ít nhất 3 ảnh trên bàn ở bất cứ vị trí nào trước mặt Trẻ, Trẻ sẽ tìm chọn được 10 ảnh

[AB.C17.3] Khi bày mỗi lần ít nhất 3 ảnh trên bàn ở bất cứ vị trí nào trước mặt Trẻ, Trẻ sẽ tìm chọn được 50 ảnh

[AB.C18.1]Trẻ sẵn sàng tìm lấy nhiều vật mới sau không quá 10 lần hỏi

[AB.C18.2]Trẻ sẵn sàng tìm lấy nhiều vật mới sau không quá 5 lần hỏi

[AB.C19.1] Trẻ có thể chỉ hay chọn 5 vật đã biết trong 15 giây theo các yêu cầu liên tiếp

[AB.C20.1] Trẻ có thể tìm chọn được vật và ảnh khi nhận bất cứ 2 yêu cầu tìm chọn nào (hồi đáp bằng hình thức nào cũng được)

[AB.C20.2] Trẻ có thể tìm chọn được vật và ảnh khi nhận bất cứ 5 yêu cầu tìm chọn nào (hồi đáp bằng hình thức nào cũng được)

[AB.C20.4] Trẻ sẽ có thể theo lệnh chỉ ra ít nhất 10 bộ phận trên cơ thể người khác hay trên ảnh về các bộ phận cơ thể

[AB.C22.2] Trẻ có thể theo lệnh chạm vào ít nhất 4 loại quần áo đang mặc

[AB.C23.2] Trẻ sẽ theo lệnh sờ ít nhất 2 bộ phận của 4 vật (VD: cửa sổ và cửa ra vào của một ngôi nhà, bánh xe và cửa xe)

[AB.C23.3] Trẻ sẽ theo lệnh sờ ít nhất 3 bộ phận của 6 vật (VD: cửa sổ và cửa ra vào của một ngôi nhà, bánh xe và cửa xe)

[AB.C24.1] Trẻ có thể lấy được 1 trong 2 vật tương tự nhau chỉ khác nhau ít nhất 1 đặc điểm theo PL 5 và PL 6 (tính chất, màu sắc, hình dạng) đạt ít nhất 1 vật có từ chỉ đặc điểm

[AB.C24.2] Trẻ có thể lấy được 1 trong 2 vật tương tự nhau chỉ khác nhau ít nhất 1 đặc điểm theo PL 5 và PL 6 (tính chất, màu sắc, hình dạng) đạt ít nhất 5 vật có từ chỉ đặc điểm (có thể tất cả đều là màu sắc)

[AB.C25.1] Khi 2 vật được đặt riêng lẻ trên bàn, trẻ có thể chọn 1 vật mà TLV đang nhìn

[AB.C26.2] Trẻ có thể hồi đáp chuẩn xác với cả 3 kiểu lệnh chỉ tay của 1 người lớn để đi đến, ngồi, đứng, đến 1 nơi, làm 1 hành động

[AB.C26.3] Trẻ có thể hồi đáp chuẩn xác với ít nhất 4 kiểu lệnh chỉ tay của 1 người lớn để đi đến, ngồi, đứng, đến 1 nơi, làm 1 hành động

[AB.C29.3] Trẻ sẽ đi ngang qua phòng để đến 1 nơi hay chỗ 1 người nào đó và lấy vật được chỉ định 2 người hay 2 nơi không nhắc nhở

[AB.C29.4] Trẻ sẽ đi ngang qua phòng để đến 1 nơi hay chỗ 1 người nào đó và lấy vật được chỉ định có thể đến ít nhất 2 nơi và lại chỗ 2 người để lấy 1 vật được chỉ định

[AB.C30.3] Trẻ sẽ ra khỏi phòng để đến chỗ 1 người nào đó và làm 1 hành động yêu cầu (VD: Hãy ôm Luca) 2 người và 2 động tác

[AB.C30.4] Trẻ sẽ ra khỏi phòng để đến chỗ 1 người nào đó và làm 1 hành động yêu cầu (VD: Hãy ôm Luca) có thể lại chỗ của ít nhất 3 người và làm ít nhất 2 động tác

[AB.C31.1] Trẻ sẽ chọn vật và ảnh thông thường bằng 2 yêu cầu tìm chọn khác nhau

[AB.C31.2] Trẻ sẽ chọn vật và ảnh thông thường bằng 3 yêu cầu tìm chọn khác nhau

[AB.C31.3] Trẻ sẽ chọn vật và ảnh thông thường bằng 4 yêu cầu tìm chọn

[AB.C31.4] Trẻ sẽ hồi đáp chuẩn xác với bất cứ 5 loại yêu cầu tìm chọn nào

[AB.C32.1] Trẻ sẽ theo lệnh làm ít nhất 2 động tác đơn giản có nhắc nhở bằng lời hay bằng cử chỉ

[AB.C32.2] Trẻ sẽ theo lệnh làm ít nhất 5 hoạt động không nhắc nhở

[AB.C33.1] Trẻ có thể làm ít nhất 2 hoạt động nào đó với 2 vật khác cũng phù hợp để làm hành động đó

[AB.C33.2] Trẻ có thể làm ít nhất 2 hoạt động nào đó với 4 vật khác cũng phù hợp để làm hành động đó

[AB.C34.1] Trẻ có thể theo lệnh làm ít nhất 2 hoạt động giả vờ có nhắc nhở bằng lời hay cử chỉ

[AB.C34.2] Trẻ có thể theo lệnh làm ít nhất 5 hành động không cần nhắc

[AB.C36.1] Trẻ có thể lấy 1 ảnh liên quan trong số 5 ảnh/ vật bày ra

[AB.C37.1] Trẻ có thể lấy ít nhất 2 vật hay ảnh vật khi biết chức năng của nó

[AB.C38.1] Trẻ có thể lấy 2 vật có ít nhất 1 đặc tính hay bộ phận

[AB.C39.1] Trẻ có thể lây ít nhất 5 vật thuộc 1 chủng loại

[AB.C42.1] Trẻ sẽ có thể chọn lấy ra 1 ảnh nhân viên công ích ở quanh mình

[AB.C43.1] Trẻ có thể tìm ít nhất 2 trong 4 vật trong một ảnh có ít nhất 5 vật khác nhau

[AB.C45.1] Trẻ sẽ có thể chọn ra ảnh tương ứng với âm thanh của ít nhất 2 vật

[AB.C45.2] Trẻ sẽ có thể chọn ra ảnh tương ứng với âm thanh của ít nhất 4 vật

[AB.C46.1] Trẻ sẽ theo lệnh chọn ít nhất 2 vật giống nhau từ ít nhất 4 vật nhất định khi được yêu cầu (VD: tất cả những con mèo)

[AB.C47.1] Khi được đưa nhiều vật hay ảnh vật khác nhau, Trẻ sẽ có thể chọn lấy ra 2 vật có 2 đặc tính nhất định theo yêu cầu (VD: quả bóng đỏ to, cốc lúa mạch nóng)

[AB.C48.1] Khi được đưa 1 nhóm các vật hay ảnh vật chỉ khác nhau ở 1 đặc tính, Trẻ sẽ có thể chọn lấy ra những vật có chung 1 đặc tính (VD: tính từ như "những cái màu đỏ")

[AB.I2.4] Trẻ sẽ tự động nói khoảng 30chữ 1 giờ (bao gồm ít nhất 5 chữ khác nhau)

[AB.I3.1] Trẻ sẽ tự động nói trung bình 1 nhóm từ 1 ngày

[AB.I3.2] Trẻ sẽ tự động nói trung bình 5 nhóm từ 1 ngày

[AB.I3.3] Trẻ sẽ tự động nói trung bình 10 nhóm từ 1 ngày

[AB.I3.4] Trẻ sẽ tự đông nói trung bình 30nhóm từ 1 ngày (bao gồm ít nhất 5 từ khác nhau)

[AB.I4.2] Trẻ sẽ tự động hát 1 câu từ 2 bài hát theo những người đang hát khác

[AB.I4.3] Trẻ sẽ tự động hát 1 câu từ 5 bài hát theo những người đang hát khác

[AB.I4.4] Trẻ sẽ tự động hát ít nhất 2 câu từ 5 bài hát theo những người đang hát khác

[AB.I5.1] Trẻ sẽ tự động hát 1 từ từ 1 bài hát mà không có ai hát trước

[AB.I5.2] Trẻ sẽ tự động hát 1 nhóm từ từ 2 bài hát mà không có ai hát trước

[AB.I5.3] Trẻ sẽ tự động hát 1 nhóm từ từ 5 bài hát mà không có ai hát trước

[AB.I5.4] Trẻ sẽ tự động hát ít nhất 2 nhóm từ từ 5 bài hát mà không có ai hát trước

[AB.R1.1] Trẻ có thể đếm theo TLV đến 10 (bắt chước)

[AB.L6.2] Trẻ sẽ thường xuyên lại gần và tìm cách dùng hành động để rủ người khác giao lưu kể cả khi người đó không có vật hấp dẫn

[AB.L8.2] Trẻ làm theo chỉ dẫn của người lớn và bạn học ít nhất 75% số lần

[AB.L9.2] Trẻ sẽ bắt chước các chuỗi động tác hay lời nói gồm nhiều bước của bạn học

[AB.L10.1] Trẻ sẽ chào đáp lại bạn nhưng còn phải nhắc gián tiếp

[AB.L11.1] Nếu được nhắc, Trẻ có đến gần và dùng hành động giục người khác làm việc gì đó chỉ 1 lần

[AB.L11.2] Trẻ tự động dùng hành động giục người khác làm việc gì đó chỉ 1 lần

[AB.L12.1] Trẻ sẽ hồi đáp đúng mực khi có bạn lại gần và tìm cách giao lưu bằng cách tham gia một số trò bạn rủ nếu bạn tiếp cận một cách thận trọng

[AB.L12.2] Trẻ sẽ hồi đáp đúng mực khi có bạn lại gần và tìm cách giao lưu bằng cách sẵn sàng tham gia một số trò bạn rủ một cách vui vẻ

[AB.L13.1] Trẻ đồng ý để người khác dùng đồ vật Trẻ đang dùng hoặc đồ vật của Trẻ khi được nhắc

[AB.L14.2] Trẻ luôn đi tìm người vắng mặt sau khi đã tham gia vào một hoạt động vui nhộn với người lớn và bạn

[AB.L15.1] Trẻ sẽ chủ động tham gia các hoạt động để thu hút sự chú ý của người khác và nhìn xem họ có chú ý xem Trẻ làm gì không ít nhất 6 lần/tuần (Không kể những hành động quậy phá để người khác chú ý)

[AB.L15.2] Trẻ sẽ chủ động tham gia các hoạt động để thu hút sự chú ý của người khác và nhìn xem họ có chú ý xem Trẻ làm gì không ít nhất 3 lần/ngày

[AB.L16.3] Trẻ tự động nói tên các vật 1 lần cho 1 bạn và nhiều lần cho người lớn mà không cần nhắc

[AB.L17.2] Trẻ biết giao tiếp mắt hợp lý khi lắng nghe và đối đáp với người lớn và bạn học

[AB.L18.1] Trẻ sẽ chỉ hỏi xin bạn từng vật một khi được nhắc

[AB.L19.1] Trẻ chỉ xin được dùng/ chơi chung đồ vật khi được nhắc nhở

[AB.L20.1] Trẻ mời người khác chơi chung/dùng chung đồ vật của mình một lần khi được nhắc

[AB.L21.1] Trẻ chào bạn khi nhắc nhở bằng lời

[AB.L22.1] Trẻ sẽ tham gia vào nhóm trẻ đang làm một hoạt động thích thú chỉ khi người lớn gợi ý

[AB.L23.1] Trẻ thường đến xem hoặc lại gần để tìm hiểu xem có cái gì hay sự kiện gì khi nhiều bạn chỉ một vật hoặc di chuyển và tập trung chú ý vào một vật hay sự kiện

[AB.L30.1] Trẻ sẽ biết đi đến chỗ một người ở cuối phòng và nhắc lại 3 lời nhắn có 3 từ do người khác yêu cầu nói lại

[AB.L33.1] Trẻ thỉnh thoảng tự động hỏi người khác thông tin

[AB.P1.2] Khi đã biết thực hiện yêu cầu gọi tên và nhận biết, Trẻ sẽ lập tức biết vận dụng thực hiện nhiều yêu cầu cùng loại sau 2 lần dạy

[AB.P2.1] Trẻ có thể vận dụng các kỹ năng học từ ít nhất 4 TLV này để hồi đáp với các TLV khác

[AB.P3.1] Trẻ có thể vận dụng các kỹ năng đã học trong lớp ra môi trường ngoài lớp học với lời nhắc không đáng kể

[AB.P3.2] Trẻ dễ dàng vận dụng các kỹ năng đã học trong lớp ra môi trường ngoài lớp học mà không cần nhắc

[AB.P4.1] Trẻ biết vận dụng các kỹ năng đã học trong giờ học cá nhân vào giờ học nhóm nếu được nhắc đôi chút bằng lời

[AB.P4.2] Trẻ tự biết vận dụng các kỹ năng đã học trong giờ học cá nhân vào giờ học nhóm

[AB.P5.1] Trẻ biết vài cách hồi đáp khác nhau khi được nhắc đôi chút bằng lời

[AB.P5.2] Trẻ tự biết dùng nhiều và đa dạng các cách trả lời phù hợp chứ không chỉ một dạng

[AB.W1.1] Trẻ có thể rửa tay mà không cần giúp đỡ chỉ khi nào có nhắc bằng cử chỉ hay lời nói

[AB.W1.2] Trẻ có thể rửa tay mà không cần giúp đỡ một cách độc lập

[AB.U1.1] Trẻ sẽ có thể tự kéo quần lên HOẶC xuống khi đi vệ sinh

[AB.U1.2] Trẻ sẽ có thể tự kéo quần lên VÀ xuống khi đi vệ sinh

[AB.U2.1] Trẻ có thể đi giày vào (không cần buộc dây) HOẶC tự cởi ra

[AB.U5.1] Trẻ có thể tự mặc HOẶC cởi quần (không cần cài khuy, khuy bấm và kéo phéc mơ tuya)

[AB.U6.1] Trẻ có thể tự đi vào HOẶC cởi tất ra

[AB.U7.1] Trẻ có thể tự mặc (không cần cài khuy, khuy bấm và cởi phéc mơ tuya) HOẶC cởi áo khoác (có cởi khuy hoặc khuy bấm, cởi phéc mơ tuya)

[AB.K3.3] Trẻ có thể tham gia vào 3 hoạt động độc lập phù hợp bên ngoài trong 10 phút

[AB.K3.4] Trẻ có thể chọn và tham gia ít nhất 3 hoạt động trong vòng ít nhất 15 phút

[AB.K4.3] Trẻ có thể tham gia vào 3 trò chơi/ hoạt động độc lập phù hợp trong phòng trong vòng 10 phút

[AB.K4.4] Trẻ có thể chọn và tham gia chơi ít nhất 3 trò chơi/ hoạt động trong phòng trong ít nhất 15 phút

[AB.K6.3] Trẻ sẽ có thể nói chuyện 5 lần đối đáp khi chơi các trò chơi một mình

[AB.K6.4] Trong lúc chơi độc lập, Trẻ có tham gia đối đáp bằng lời ít nhất 10 lần trong vòng 20 phút

[AB.K7.2] Trẻ có thể sử dụng đồ chơi đúng chủ đề (VD đồ nhà bếp, búp bê, các nhân vật hành động) với ít nhất 5 trò với 1 loại đồ chơi

[AB.K7.3] Trẻ có thể sử dụng đồ chơi đúng chủ đề (VD đồ nhà bếp, búp bê, các nhân vật hành động) với ít nhất 5 trò với 2 loại đồ chơi

[AB.K8.2] Trẻ sẽ có thể tham gia các trò chơi tương tác cùng các bạn bằng cách cho bạn đồ chơi khi bạn xin và nhận đồ chơi khi bạn cho mình

[AB.K8.3] Trẻ sẽ có thể tham gia các trò chơi tương tác cùng các bạn bằng cách tương tác với các bạn và đồ chơi trong vòng 5 phút (có biết yêu cầu)

[AB.K9.1] Trẻ tham gia chơi tương tác với ít nhất 2 bạn (với từng bạn hoặc trong cả nhóm)

[AB.K10.1] Trẻ biết chơi đóng vai ít nhất 1 nhân vật hoặc hoạt động

[AB.K10.2] Trẻ biết chơi đóng vai ít nhất 2 nhân vật hoặc hoạt động

[AB.K10.3] Trẻ biết chơi đóng vai ít nhất 5 nhân vật hoặc hoạt động

[AB.K11.1] Trẻ sẽ có 1 lần đối đáp trong 10 phút bằng việc yêu cầu đồ vật hay hành động, gọi tên đồ vật và hành động, và có những bình luận khi chơi

[AB.K11.2] Trẻ sẽ có 2 lần đối đáp trong 10 phút bằng việc yêu cầu đồ vật hay hành động, gọi tên đồ vật và hành động, và có những bình luận khi chơi

[AB.K11.3] Trẻ sẽ có 5 lần đối đáp trong 10 phút bằng việc yêu cầu đồ vật hay hành động, gọi tên đồ vật và hành động, và có những bình luận khi chơi

[AB.K12.1] Trẻ biết chơi 1 trò (VD: lăn, ném, đá, đập bóng) với bạn, nếu thỉnh thoảng TLV nhắc bé quan sát xem bạn đã sẵn sàng bắt bóng chưa VÀ Trẻ để ý bạn sắp làm gì

[AB.K12.2] Trẻ biết chơi 1 trò chơi bóng cùng bạn (VD: lăn, ném, đá, đập bóng) nếu thỉnh thoảng TLV nhắc bé quan sát xem bạn đã sẵn sàng bắt bóng chưa HOẶC Trẻ để ý bạn sắp làm gì

[AB.K13.1] Trẻ làm theo chỉ dẫn bạn nói ra trong ít nhất 1 trò mà không cần nhắc nhiều

[AB.X1.1] Trẻ đã từng đi tiểu trong nhà vệ sinh ít nhất 2 lần

[AB.X1.2] Trẻ có thể đi tiểu trong nhà vệ sinh ít nhất 2 lần 1 tuần

[AB.X1.3] Trẻ có thể đi tiểu trong nhà vệ sinh ít nhất 5 lần 1 tuần

[AB.X1.4] Trẻ có thể đi tiểu trong nhà vệ sinh ít nhất 2 lần 1 ngày

[AB.X3.1] Trẻ có thể tự đi tiểu trong một nhà vệ sinh quen thuộc khi được nhắc phần nào những gì cần làm khi đi tiểu

[AB.F2.4] Trẻ sẽ yêu cầu ít nhất 10 vật hoặc hoạt động mà mình muốn khi có vật yêu thích và được đưa một từ hoặc một ký hiệu

[AB.F3.4] Trẻ sẽ yêu cầu ít nhất 10 vật hoặc hoạt động mình muốn bằng lời hay bằng cử chỉ khi vật đó hiện hữu

[AB.F4.4] Trẻ sẽ yêu cầu ít nhất 10 vật hoặc hoạt động mà mình muốn cả khi vật đó không hiện hữu

[AB.F5.4] Trẻ tự động xin ít nhất là 10 vật hoặc hoạt động khi thấy vật đó hoặc vật liên quan đến hoạt động đó mà Trẻ muốn bằng lời hay bằng cách ra dấu

[AB.F6.4] Trẻ sẽ tự giác yêu cầu ít nhất 10 vật hay hoạt động khi không thấy vật đó hoặc vật liên quan đến hoạt động đó mà Trẻ thích bằng lời hoặc bằng ra dấu

[AB.F8.4] Trẻ có thể yêu cầu người khác làm ít nhất 10 hành động nhất định

[AB.F9.2] Khi chỉ đưa Trẻ 1 số vật dụng để làm 1 việc gì, Trẻ sẽ biết hỏi xin ít nhất 3 vật còn thiếu

[AB.F9.3] Khi chỉ đưa Trẻ 1 số vật dụng để làm 1 việc gì, Trẻ sẽ biết hỏi xin ít nhất 6 vật còn thiếu

[AB.F9.4] Khi chỉ đưa Trẻ 1 số vật dụng để làm 1 việc gì, Trẻ sẽ biết hỏi xin ít nhất 10 hay hơn số vật còn thiếu

[AB.F10.2] Trẻ sẽ có thể hỏi hay từ chối những vật/ hoạt động được cho/rủ bằng động tác đầu hay bằng cách nói cả có và không

[AB.F11.1] Trẻ có lúc dùng 3 từ hoặc hơn để yêu cầu đồ vật hay hành động

[AB.F11.2] Trẻ thường dùng ít nhất 3 từ để xin vật hay hành động

[AB.F12.2] Trẻ sẽ xin được giúp trong nhiều tình huống khi cần

[AB.F13.2] Trẻ sẵn sàng học thêm cách yêu cầu mới mà không cần trực tiếp luyện tập

[AB.F14.1] Trẻ sẽ có thể yêu cầu người khác chú ý đến hành động của mình với 2 yêu cầu 1 ngày

[AB.F14.2] Trẻ sẽ có thể yêu cầu người khác chú ý đến hành động của mình với 4 yêu cầu 1 ngày

[AB.F14.3] Trẻ sẽ có thể yêu cầu người khác chú ý đến hành động của mình với 6 yêu cầu 1 ngày

[AB.F14.4] Trẻ sẽ có thể yêu cầu người khác chú ý đến hành động của mình với ít nhất 10 yêu cầu 1 ngày

[AB.F15.1] Trẻ sẽ có thể yêu cầu người khác lấy 1 vật đi hay ngừng 1 hành động (chỉ làm khi trong những tình huống có dàn dựng)

[AB.F15.2] Trẻ trẻ có thể tự động yêu cầu người khác lấy 1 vật đi hay ngừng 1 hành động

[AB.F16.1] Trẻ có thể yêu cầu nhiều vật dùng ít nhất 2 tính từ kèm / không kèm danh từ trong tính huống có dàn dựng

[AB.F17.1] Trẻ có thể yêu cầu nhiều vật dùng ít nhất 2 giới từ có hay không có danh từ trong tình huống có dàn dựng

[AB.F18.1] Trẻ tự động yêu cầu đồ vật hay được tham gia vào một hoạt động sau khi đã làm xong một việc hoặc sau đó cùng ngày

[AB.F19.1] Trẻ sẽ đặt câu hỏi để lấy thông tin trong giờ học hoặc khi được nhắc

[AB.F19.2] Trẻ sẽ tự động hỏi câu hỏi "Cái gì?" khi thấy vật lạ ngoài giờ học

[AB.F20.1] Trẻ có thể hỏi "ở đâu" với các vật hoặc tình huống mới trong giờ hoặc khi được nhắc

[AB.F20.2] Trẻ tự hỏi cầu hỏi "ở đâu" trong giờ học với các vật hoặc tình huống mới

[AB.F21.1] Trẻ có thể hỏi "Ai/ của ai?" trong giờ học (hay khi được nhắc)

[AB.F22.1] Trẻ có thể dùng ít nhất 2 phó từ có / không kèm hành động trong tình huống có dàn dựng

[AB.F23.1] Trẻ có thể dùng ít nhất 2 đại từ có / không kèm 1 danh từ trong tình huống có dàn dựng

[AB.F27.1] Trẻ tự dùng ít nhất 1 dạng câu hỏi đảo "có/không"

[AB.F28.1] Trẻ có thể đặt câu hỏi "tại sao?" trong giờ học (hay khi được nhắc)